Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Question #019e5c01
Farejador de Plágio: uma ferramenta contra a cópia ilegal
No mundo acadêmico ou nos veículos de comunicação, as cópias ilegais podem surgir de diversas maneiras, sendo integrais, parciais ou paráfrases. Para ajudar a combater esse crime, o professor Maximiliano Zambonatto Pezzin, engenheiro de computação, desenvolveu junto com os seus alunos o programa Farejador de Plágio.
O programa é capaz de detectar: trechos contínuos e fragmentados, frases soltas, partes de textos reorganizadas, frases reescritas, mudanças na ordem dos períodos e erros fonéticos e sintáticos.
Mas como o programa realmente funciona?
Considerando o texto como uma sequência de palavras, a ferramenta analisa e busca trecho por trecho nos sites de busca, assim como um professor desconfiado de um aluno faria. A diferença é que o programa permite que se pesquise em vários buscadores, gerando assim muito mais resultados.
Segundo o texto, a ferramenta Farejador de Plágio alcança seu objetivo por meio da
seleção de cópias integrais.
busca em sites especializados.
simulação da atividade docente.
comparação de padrões estruturais.
identificação de sequência de fonemas.
Official Explanation / Community Explanations
A resposta correta é a que aponta a comparação de padrões estruturais, pois o texto descreve que o programa analisa o texto como uma sequência de palavras e busca trecho por trecho nos sites de busca, detectando trechos contínuos e fragmentados, frases soltas, partes reorganizadas, frases reescritas, mudanças na ordem dos períodos e erros fonéticos e sintáticos. Isso implica que a ferramenta compara a estrutura do texto original com possíveis cópias, identificando semelhanças estruturais. A alternativa que menciona seleção de cópias integrais está incorreta porque o programa detecta também cópias parciais e paráfrases, não apenas integrais. A opção sobre busca em sites especializados é imprecisa, pois o texto afirma que a busca é feita em vários buscadores, não necessariamente especializados. A simulação da atividade docente é uma analogia, mas não é o meio pelo qual o programa alcança seu objetivo; o programa funciona por meio de análise computacional, não por simulação. A identificação de sequência de fonemas é apenas um dos tipos de erro detectado, não o mecanismo principal de funcionamento.