Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Question #019e354a
Diante do pouco dinheiro para produtos básicos de sobrevivência, são as adolescentes o alvo mais vulnerável à precariedade menstrual. Sofrem com dois fatores: o desconhecimento da importância da higiene menstrual para sua saúde e a dependência dos pais ou familiares para a compra do absorvente, que acaba entrando na lista de artigos supérfluos da casa.
A falta do absorvente afeta diretamente o desempenho escolar dessas estudantes e, como consequência, restringe o desenvolvimento de seu potencial na vida adulta. Dados da Pesquisa Nacional de Saúde (PNS), do IBGE, revelaram que, das meninas entre 10 e 19 anos que deixaram de fazer alguma atividade (estudar, realizar afazeres domésticos, trabalhar ou, até mesmo, brincar) por problemas de saúde nos 14 dias anteriores à data da pesquisa, 2,88% deixaram de fazê-la por problemas menstruais. Para efeitos de comparação, o índice de meninas que relataram não ter conseguido realizar alguma de suas atividades por gravidez e parto foi menor: 2,55%.
Dados da ONU apontam que, no mundo, uma em cada dez meninas falta às aulas durante o período menstrual. No Brasil, esse número é ainda maior: uma entre quatro estudantes já deixou de ir à escola por não ter absorventes. Com isso, perdem, em média, até 45 dias de aula, por ano letivo, como revela o levantamento Impacto da Pobreza Menstrual no Brasil. O ato biológico de menstruar acaba por virar mais um fator de desigualdade de oportunidades entre os gêneros.
Esse texto é marcado pela função referencial da linguagem, uma vez que cumpre o propósito de
sugerir soluções para um problema de ordem social.
estabelecer uma relação entre menstruação e gravidez.
comparar o desempenho acadêmico de mulheres e homens.
informar o leitor sobre o impacto da pobreza menstrual na vida das mulheres.
orientar o público sobre a necessidade de rotinas de autocuidado na adolescência.
Official Explanation / Community Explanations
Análise do Texto sobre Precariedade Menstrual
A resposta correta é a alternativa C) comprometer a frequência escolar e o desenvolvimento futuro das estudantes.
1. O Argumento Central do Texto
O texto estabelece uma clara relação de causa e efeito: a falta de acesso a produtos de higiene menstrual (a precariedade menstrual) não é apenas um problema de saúde ou de pobreza, mas uma barreira direta ao desenvolvimento educacional e pessoal das adolescentes. O argumento principal é que essa carência tem consequências graves e de longo prazo.
2. A Consequência Direta: Impacto na Educação
O texto é explícito ao apontar o prejuízo educacional como um dos impactos mais significativos. Vamos destacar os trechos-chave:
- "A falta do absorvente afeta diretamente o desempenho escolar dessas estudantes...": Esta frase estabelece a conexão direta entre a falta do produto e a vida escolar. * "...e, como consequência, restringe o desenvolvimento de seu potencial na vida adulta.": Aqui, o texto projeta o problema para o futuro, mostrando que o impacto não é momentâneo, mas afeta a trajetória de vida da pessoa. * Dados do IBGE: A pesquisa revela que 2,88% das meninas deixaram de realizar atividades, incluindo "estudar", por problemas menstruais. Isso quantifica o problema, mostrando que a ausência em atividades essenciais, como a escola, é um fato mensurável.
A lógica é clara: sem absorvente, a estudante não se sente segura ou confortável para ir à escola, o que leva a faltas, prejudica seu aprendizado e, consequentemente, limita suas oportunidades futuras.
3. Avaliação das Outras Alternativas
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A) ser um fator que aumenta os índices de gravidez precoce: Incorreto. O texto compara o índice de ausência por problemas menstruais com o de gravidez, mas não estabelece uma relação de causa entre os dois.
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B) ser uma consequência direta da falta de higiene nas escolas: Incorreto. O texto aponta a causa como sendo a falta de dinheiro para comprar o produto e o desconhecimento sobre o tema, não as condições de higiene da escola.
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D) afetar apenas as estudantes de baixa renda que trabalham fora de casa: Incorreto. O texto menciona que as meninas deixam de "estudar, realizar afazeres domésticos, trabalhar ou, até mesmo, brincar". Isso mostra que o impacto é amplo e não se restringe apenas às que trabalham.
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E) levar os familiares a cortarem gastos com a educação em vez dos supérfluos: Incorreto. O texto afirma o contrário: o absorvente é que "acaba entrando na lista de artigos supérfluos da casa", e não a educação.
4. Conclusão
O ponto central da argumentação é que a precariedade menstrual cria um ciclo de desvantagem que começa com a ausência escolar. Ao impedir que as adolescentes participem plenamente de sua educação, o problema compromete não apenas seu presente, mas também seu potencial de desenvolvimento futuro.